近期,西安交通大學(xué)不再將大學(xué)英語四六級(jí)考試成績(jī)作為本科生學(xué)位授予條件的消息,在網(wǎng)上廣泛傳播并引起熱議。目前已有多所生源較好的學(xué)校取消四六級(jí)與學(xué)位間的掛鉤,開始關(guān)注托福、雅思等更符合應(yīng)用場(chǎng)景的考試。

專家指出,這一趨勢(shì)凸顯出英語學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)已經(jīng)從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向?qū)嶋H能力的培養(yǎng)?！安还苁菫榱饲髮W(xué)需要還是個(gè)人職業(yè)發(fā)展,人們對(duì)于英語的要求已經(jīng)提升為交流和閱讀英語原版內(nèi)容的能力,更加注重的是綜合應(yīng)用而非應(yīng)試考級(jí)?！?/p>

其實(shí)早在2013年《中國(guó)青年報(bào)》就曾報(bào)道過國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)書面答復(fù)全國(guó)人大代表的有關(guān)建議,表明國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部并未制定學(xué)士學(xué)位授予與英語四級(jí)考試掛鉤的辦法。當(dāng)然,四六級(jí)與學(xué)士學(xué)位脫鉤并不意味著放棄英語,而是為了讓學(xué)生能夠自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間從而真正掌握英語,而非是為了考試、考級(jí)而提升應(yīng)試技巧。

中小學(xué)方面,隨著“雙減”政策的持續(xù)推進(jìn),英語學(xué)科也正在弱化應(yīng)試能力培養(yǎng),轉(zhuǎn)而加大對(duì)聽力、口語等綜合應(yīng)用層面的要求。今年九月份,北京市教委發(fā)布了《關(guān)于深入推進(jìn)高中階段學(xué)校考試招生改革的實(shí)施意見》,指出英語科目聽力口語部分比重將增加,分值調(diào)整為40分。

在“后減負(fù)”時(shí)代,課業(yè)壓力減輕、素質(zhì)教育崛起,如何讓孩子學(xué)好英語,提高英語綜合能力成為中小學(xué)家長(zhǎng)最為關(guān)心的問題。

“語言環(huán)境”是英語學(xué)習(xí)最為重要的環(huán)節(jié)之一。以我國(guó)英語學(xué)習(xí)者為例,如將英語作為學(xué)科,獨(dú)立拆分為單詞、語法等部分來學(xué)習(xí),很多人即便經(jīng)過十余年的努力仍無法熟練掌握這門語言。而在新加坡、印度等國(guó),當(dāng)?shù)鼐用裰灰邮苓^初等教育大都能夠流利地用英語與以英語為母語的國(guó)家的人進(jìn)行交流。

英語專家認(rèn)為,二者的主要區(qū)別就在于語言環(huán)境的不同。多角度多渠道營(yíng)造濃厚的英語語言環(huán)境,對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、提高學(xué)生的交際能力、提高學(xué)習(xí)的效率和效果、發(fā)展英語素養(yǎng)等有著十分重要的作用。

但不能為孩子打造可以滿足學(xué)習(xí)需求的英語語言環(huán)境是很多家庭面臨的難題之一。

在今年暑假熱播的第二屆iEnglish英語風(fēng)采秀中,小選手們流利的英語表達(dá)讓觀眾羨慕不已,而他們的學(xué)習(xí)方式也成為了許多家長(zhǎng)的借鑒對(duì)象。

張歆怡在節(jié)目中帶來了《天生一對(duì)》的精彩配音。其純正的英式發(fā)音得到了外籍成長(zhǎng)見證官的點(diǎn)贊。據(jù)張歆藝的媽媽分享,在孩子幼兒園時(shí)便為她報(bào)名了1V1外教課程,但在堅(jiān)持了三年時(shí)間之后張歆怡還是不能完成整句輸出。而在堅(jiān)持每天使用iEnglish智能英語學(xué)習(xí)解決方案兩個(gè)月后,張歆怡便可以做到在無意識(shí)間進(jìn)行簡(jiǎn)單英語溝通。

安信而以一場(chǎng)關(guān)于華夏文明和古文字的精彩演講引發(fā)了廣泛關(guān)注。安信而從5歲開始接觸英語,她的媽媽并沒有選擇傳統(tǒng)的背單詞的學(xué)習(xí)方式,同樣也是為她選擇了iEnglish,讓安信而成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。iEnglish提供了海量的英文閱讀素材,涵蓋語言學(xué)習(xí)、人文社科、科普知識(shí)等各個(gè)領(lǐng)域,為安信而提供了豐富的閱讀選擇。

對(duì)于大多數(shù)的中國(guó)孩子來講,學(xué)不好英語的原因除了沒有真實(shí)穩(wěn)定的語言交流環(huán)境外,另一個(gè)原因便是大多數(shù)的中國(guó)孩子沒有在英語學(xué)習(xí)的過程中找到興趣,從而覺得學(xué)習(xí)英語是一個(gè)枯燥乏味的過程,喪失堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7歲的王詩兮在節(jié)目中通過英語流暢、嫻熟、生動(dòng)地講述了中國(guó)傳統(tǒng)故事《十二生肖》,獲得了成長(zhǎng)見證官們的一致好評(píng),榮獲“年度口語之星”。

而王詩兮之所以能達(dá)到初高中生的英語能力要求,除了較早的英語啟蒙之外,和iEnglish提供符合孩子興趣的閱讀資料也是分不開的。

王詩兮媽媽介紹稱,iEnglish的個(gè)性化推薦功能使得王詩兮總能找到感興趣的英語文章閱讀,從而在無形中激發(fā)了她的英語學(xué)習(xí)興趣。在興趣的驅(qū)動(dòng)下,促使王詩兮大量的原版閱讀,極大的拓寬了王詩兮的閱讀范圍、詞匯量以及閱讀理解能力,提高了她的英語綜合能力。

據(jù)了解,iEnglish通過海量素材為用戶提供了可以滿足英語學(xué)習(xí)需求的語言環(huán)境,使得用戶更好的理解和使用英語;在iEnglish中,無論是ETP教育游戲板塊、視聽板塊、書籍板塊還是視頻板塊,都可以極大程度的調(diào)動(dòng)用戶的學(xué)習(xí)積極性;內(nèi)置的原版閱讀材料帶有文化背景介紹,不僅幫助用戶理解英語背后的文化內(nèi)涵,還能打開眼界,擴(kuò)寬知識(shí)面,更能擴(kuò)寬用戶的思維能力和思考能力。

隨著教育減負(fù)工作的堅(jiān)定推進(jìn),違背語言規(guī)律的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不適合未來發(fā)展趨勢(shì)。英語學(xué)習(xí)需要放開固有思維,為孩子開啟一個(gè)英語學(xué)習(xí)的新方法,讓英語學(xué)習(xí)回歸本質(zhì),在相應(yīng)的語言環(huán)境中自主習(xí)得、掌握英語,在滿足興趣閱讀中汲取更多的人文知識(shí),提高英語綜合能力。

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