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5月20-21日，“未來人才培養(yǎng)與中國式書院發(fā)展”論壇在中國人民大學舉辦。

中國人民大學校長林尚立在致辭中表示，在推進高等教育現(xiàn)代化進程中，書院制教育管理模式在高校的發(fā)展過程可謂百花齊放、各具特色。中國人民大學新型書院建設以“學以成人，全面成長”為主題，以學部為單位，以本碩博為主體，以學生成長為主線，以服務學生成長為使命，推動形成共建、共治、共享、共同成長的學生成長共同體。

北京理工大學黨委副書記、副校長龐思平表示，書院制是落實新時代高等教育工作要求的有效途徑。目前北京理工大學實施書院、學院協(xié)同的“四年一貫”的“書院制”教育管理模式，以統(tǒng)籌教育教學資源，深化教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

澳門大學校長宋永華認為，書院系統(tǒng)是一個可以有效實現(xiàn)全人教育理念的教育平臺。通過書院系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)課堂內(nèi)和課堂外充分結(jié)合，打通教育與生活的聯(lián)系，讓學生在住中學，在學中住，知行合一，從而達到全人教育目標。

美國加州大學校長辦公室院校研究與學術(shù)規(guī)劃主任常桐善認為，書院制教育模式的主要特征是類型多樣化、教育活動多元化、教育資源和機會優(yōu)質(zhì)化、教育活動社區(qū)化等。在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面，美國書院制教育更多是通過構(gòu)建居住學習社區(qū)，讓學生在生活中學習，在學習中生活，從而培養(yǎng)學生的核心能力。

在分組討論中，來自海內(nèi)外15所知名高校的專家學者、書院代表圍繞“當代世界人才培養(yǎng)的新挑戰(zhàn)和新任務”“人才培養(yǎng)目標對書院制教育提出的新要求”“中國書院制教育的新理念與新實踐”“書院制學生管理模式的特色與經(jīng)驗”“傳統(tǒng)書院的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型”等話題進行了研討。來自9所高校的20多名學生代表，圍繞書院制培養(yǎng)下的學生體驗、書院學生的協(xié)作發(fā)展和共同體意識構(gòu)建、書院制培養(yǎng)下的學生發(fā)展評價、跨學科背景下書院學生的體驗與認知等議題進行了圓桌討論。

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