1、學(xué)困生輔導(dǎo)過程記錄工作之一是學(xué)困生原因分析:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)有較大困難。
(資料圖)
2、2、學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)、自覺,需要人監(jiān)督和督促,需加點(diǎn)壓力再稍加以輔導(dǎo)能夠獨(dú)立完成。
3、以上是學(xué)習(xí)上有困難的,還有個(gè)別幾位在行為習(xí)慣的養(yǎng)成上需重點(diǎn)加以引導(dǎo)、幫助的。
4、 3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不夠,貪玩,不認(rèn)真,導(dǎo)致成績(jī)不夠穩(wěn)定。
5、4、良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成不夠,對(duì)自己要求松懈,時(shí)而犯點(diǎn)小錯(cuò)誤(如不夠守紀(jì)、講臟話、有意無(wú)意動(dòng)下其他同學(xué))。
6、 學(xué)困生輔導(dǎo)過程記錄工作中必不可少的階段是學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃: 分析每個(gè)學(xué)生,指出缺點(diǎn),使其明確不足在哪,同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),樹立信心和上進(jìn)心。
7、 2、在日常的教學(xué)中,提出嚴(yán)格、明確的要求,如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、當(dāng)天必須完成的學(xué)習(xí)作業(yè)量等。
8、 3、課后多加以督促,利用空余時(shí)間對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容查漏補(bǔ)缺、加以輔導(dǎo)。
9、對(duì)于自控力差,不夠主動(dòng)、自覺的學(xué)生要求定時(shí)、定量完成。
10、發(fā)動(dòng)小組內(nèi)同學(xué)還有小老師的力量。
11、 4、在課堂上盡可能的多關(guān)注學(xué)困生,與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,交流溝通,讓家長(zhǎng)配合學(xué)校的工作一起來監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí),共同幫助孩子進(jìn)步。
12、 學(xué)困生輔導(dǎo)過程記錄輔導(dǎo)的目的是糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓其自發(fā)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
13、 總的來講學(xué)困生輔導(dǎo)過程記錄就是對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)過程的全程記錄,既有輔導(dǎo)前的計(jì)劃也有輔導(dǎo)中的措施,還有輔導(dǎo)后的方案。
14、其目的都是為了使孩子更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
15、學(xué)困生輔導(dǎo)過程記錄工作之一是學(xué)困生原因分析:任課教師認(rèn)真分析學(xué)困生存在的問題,是智力因素還是非智力因素,根據(jù)存在的問題制定切實(shí)可行的輔導(dǎo)計(jì)劃,計(jì)劃好時(shí)間,確定好階段性的輔導(dǎo)內(nèi)容。
16、輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。
17、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。
18、只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。
19、2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
20、3、對(duì)學(xué)困生多寬容,少責(zé)備。
21、要做到“三心”:誠(chéng)心、愛心、耐心。
22、4、老師的輔導(dǎo)要及時(shí),認(rèn)真做好輔導(dǎo)紀(jì)錄。
23、5、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。
24、父母在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。
25、教師可通過家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,溝通信息。
26、6、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革,具體做法是:②教師上課要想到學(xué)困生,一是課堂提問讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì),而不是將他們放在角落里無(wú)人問津。
27、二是要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與,貴在參與,不準(zhǔn)再將他們擱置起來,置之不理。
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